根据《山西水利职业技术学院关于人才培养方案制定及修订工作的原则意见》《关于申报通知课程改革立项的通知》的工作安排和需要,学院将于12月1日、2日开展专业(课程)现场评审会。工作实施方案如下:
一、评审意义及重要性
专业人才培养方案,是贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径,是新时代职业教育治理创新的重要载体,是学院规范教学管理,深化育人体制机制改革的重要抓手。
二、时间安排
上午8:30~12:00 下午14:00~18:00
三、评审地点
运城校区行政楼西二会议室、小店校区视频会议室
四、评审人员
评审组组长:张建国 山西水利职业技术学院教科研中心主任
评审组专家:万 平 三门峡职业技术学院 教授
郭旭新 杨陵职业技术学院 副教授
吴 超 运城职业技术学院 副教授
杨 飞 运城职业技术学院 副教授
工 作 人 员:张 红 段媛媛 张艳华
五、评审流程
以系部为单位进行汇报,由系主任指定专业(课程)主汇报人1名,全面汇报人才培养方案(课程标准)修订情况,其它专业(课程)作特色说明。系部主任在副主任、教研室主任、专业带头人、课程负责人中指定3~4人组成答辩小组共同完成答辩环节。
1、专业带头人以PPT形式对专业人才培养方案修订过程进行汇报,围绕专业人才需求调研、培养目标、课程体系、毕业要求、实施与保障等方面。课程负责人以PPT形式对课程标准的制订进行汇报。
2、专家提问
评审专家结合人才培养方案(课程标准)对汇报人进行提问。
3、答辩
以系部为单位就专家提问进行答辩。
4、专家评分
评审专家依据系部汇报内容,结合评分指标进行评分。
每个系部答辩时间控制在10分钟以内。
六、汇报顺序
顺序号 |
系 别 |
参加人员 |
备 注 |
1 |
水利工程系 |
系部主任、副主任、专业带头人、教研室主任、课程负责人 |
专业(课程)根据评审意见进行人才培养方案的修改、完善,一周内交教务处备案存档。 |
2 |
机电工程系 |
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3 |
经济管理系 |
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4 |
工程管理系 |
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5 |
土建工程系 |
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6 |
信息工程系 |
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7 |
建筑工程系 |
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8 |
测绘工程系 |
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9 |
道路与桥梁工程系 |
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10 |
基础部 |
七、会场纪律
本次评审为学院统一安排活动,要求参会人员严明纪律,按时参会,不得迟到、早退,教务处届时进行考勤。
附件1:专业人才培养方案评分标准
附件2:课程标准评分标准
教务处
2018年11月28日
附件1: 专业人才培养方案评分标准
专业名称:
序号 |
评价指标 |
评审标准 |
权重 |
得分 |
1 |
需求调研 |
市场调研充分、调研方法科学、数据统计准确、分析合理。 |
15 |
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2 |
培养目标 |
培养目标既符合行业或者区域经济发展需要,又与教育部或者行业教学指导委员会的提出的指导性意见相衔接;人才培养规格定位准确,表述清晰。 |
10 |
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3 |
课程体系 |
职业岗位(群)典型工作任务分析准确;典型工作任务归并合理;专业课程设置与培养目标相适应,突出应用性和实践性;专业核心学习领域课程为5-8门。 |
30 |
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4 |
教学进程 |
课程设置顺序合理,学年之间分布均匀;教学总学时控制在2600-2800学时之间,周学时控制在24-30学时之间;实践学时占总学时比例超过50%,选修课占总学时的比例不少于10%。 |
20 |
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5 |
实施与保障 |
师资队伍配备规划合理,实训条件设置规划完整,能满足教学需要。教学资源丰富,教学质量管理到位。 |
10 |
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6 |
毕业要求 |
毕业学分要求合理,取得专业技能证书。 |
5 |
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7 |
文本编制规范 |
文本格式(含字体、间距、字号等)完全符合专业人才培养方案编制指导性意见的要求;方案无文字错误、无计算错误。 |
10 |
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总分 |
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评 委:
附件2: 课程标准评分标准
课程名称:
序号 |
评价指标 |
评审标准 |
权重 |
得分 |
1 |
课程基本信息 |
准确描述课程类型、课程在专业培养中的定位、前后续课程的关系;课程名称、学时、学分与人才培养方案中一致。 |
5 |
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2 |
制定依据 |
制订依据含国家职业教育文件、专业人才培养方案、学院《教学管理条例》、国家和行业标准、技能鉴定相关标准等,依据合理。 |
5 |
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3 |
课程性质 |
课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系描述清晰。 |
5 |
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4 |
工作任务和课程目标 |
工作任务与能力分析到位,课程目标的描述具体明确,素质目标突出课程思政要点。 |
10 |
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5 |
课程设置与设计思路 |
课程设置、课程目标、课程内容确定合理;课程设计思路清晰。 |
5 |
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6 |
教学内容与学时分配
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教学内容的组织和安排遵循学生能力培养的基本规律,精心整合及序化,准确反映课程的教学目标和所涵盖的工作任务要求。 |
15 |
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7 |
课程教学实施 |
课程的教学模式、教学方法、教学手段、学习情境或教学项目设计完整。 |
35 |
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8 |
课程考核 |
课程考核内容应充分体现学生学完本门课程后所应达到的素质、能力要求,形成以职业能力为导向的新型考核体系。 |
10 |
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9 |
文本编制规范 |
文本格式(含字体、间距、字号等)完全符合课程标准修订工作的原则意见;方案无文字错误。 |
10 |
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总分 |
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评 委: